一份课件修改30多遍,自制动画和配音,高

极目新闻记者张裕

通讯员王妍

实习生杨语桐彭川岳张智鑫

“有一只小动物在池塘边玩耍，看到这个红红的脚掌，大家来猜一猜是什么小动物？”长江工程职业技术学院幼儿管理专业的大二学生尚玉娇尚玉娇站在讲台上，一边点击动画，一边给贝比幼儿园的小朋友讲解《咏鹅》课程。

自己给课程设置动画，自己搭建情境，自己配音，一个课件修改30多遍，开发个幼儿教学课件，将“交互式”课程带进20余家幼儿园……8月1日，极目新闻记者从长江工程职业技术学院了解到，以尚玉娇为首的“乐普乐思——幼儿交互式课程供应商”项目团队，将代表湖北省参加年第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。

支教中反思，打造“交互式”教学

年暑假，尚玉娇和同专业的6名同学赴十堰市郧西县支教。阅读课、美术课、音乐律动课……虽然课程设置丰富，但是尚玉娇发现，除了“小嘴巴，闭起来”“听清楚了吗”“学会了吗”等问答，课堂上很少有其他互动。老师单向输出，学生很难成为课堂的主人。针对这一现象，她和其余6名同学展开讨论，课堂需要做出改变。

回到学校后，尚玉娇和指导老师熊俐表达了自己的想法。“这让我挺意外的，没想到他们会跳出传统思维，想要改变现状，这种创新意识，以及想要为幼儿教育事业出力的责任感，让我很震撼。”熊俐告诉记者。

由于如今小孩较早接触电子设备，喜欢平板动画带来的回馈感，尚玉娇和老师商量，决定将这种形式应用到教学中，产生“交互式”的教学方法。熊俐很快找到其他专业学生，帮助尚玉娇成立“乐普乐思”团队，但是交互式教学到底怎么做，大家还是一头雾水。

“我们老师都是以理论研究为主，处于摸索状态，后来学校帮我们请了很多幼教专家，和全国比较权威的儿童心理专家。”熊俐说。在专家“以故事化、游戏化形式切入”的建议下，尚玉娇逐渐有了方向，从单一的动画中，她融入故事，同时，在课程末尾设置游戏环节，“这样寓教于乐，也响应了国家号召的游戏化教学。”尚玉娇告诉记者。

试讲中打磨，一份课件修改30多遍

“今天我们穿越到战国时期,这里发生了一场争吵……”尚玉娇正给桃花苑幼儿园的小朋友们带来《盲人摸象》课程。屏幕上，高矮胖瘦老幼不同的盲人走在路上。点击大象身体一个部位，盲人会做出思考的动作，并出现人物配音。

“谁想上台点击互动？”尚玉娇一发问，台下的小朋友们纷纷举起手来。“大象的象牙像胡萝卜”、“大象的身体像城墙”……人物配音呈现的过程中，孩子们对大象身体部位的认识也更加清晰。然而仅仅这一个课件，团队成员前前后后打磨了30多遍。

“一开始，这门课的互动就是点击一下盲人，出现一张图，没有建立情境。”熊俐说，“这样的课件代入感不强，当时这门课的反响并不好。”

于是，带着这一个课程，队员们前往十几家幼儿园试讲，每讲一次，就重新修改一次。熊俐说：“后来我们创立故事情境，找到专业同学给人物配音，有声音，有视觉，又有情节，最终打造出‘沉浸式’课程。”在沉浸式体验中，孩子们身临其境，即使老师不说，也能自己悟出其中的道理。

奔赴40余家幼儿园调研，20余家幼儿园试讲，如今，乐普乐思团队一共开发个课件，覆盖语言、科学、艺术、健康、社会五大领域，同时打造了包含神话传说、中华诗词、成语故事、传统节日等在内的传统文化特色课程。

尚玉娇告诉记者：“还记得《盲人摸象》课程结束时，桃花苑幼儿园的孩子们将队员们团团围住，想再上一堂课，希望老师们不要走。队员们的眼眶红了，我觉得我们的课程是有意义的，大家都想继续做下去。”

（来源：极目新闻）

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